Положення

про методичний кабінет комунального закладу дошкільної освіти (ясла-садок) №250 

Криворізької міської ради

Положення розроблено на основі Примірного положення про методичний кабінет закладу дошкільної освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 №372

1. Загальні положення

1.1. Методичний кабінет закладу дошкільної освіти (далі - методичний кабінет) є центром методичної допомоги педагогічним працівникам закладу дошкільної освіти та поширення серед батьків психолого-педагогічних знань щодо забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок.

1.2. Діяльність методичного кабінету організовує і скеровує вихователь-методист ЗДО  згідно посадових та функціональних обов’язків.

На період відпустки чи тимчасової непрацездатності вихователя-методиста його обов’язки можуть бути покладені на директора або вихователя цього закладу із числа найбільш досвідчених фахівців.

1.3. Робота методичного кабінету організовується згідно з вимогами Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», інших нормативно-правових актів та відповідно до цього Примірного положення.

2. Мета, основні принципи діяльності та функції методичного кабінету закладу дошкільної освіти

2.1. Метою роботи методичного кабінету є:

• навчально-методичне забезпечення освітнього процесу в закладі дошкільної освіти;
• створення сприятливих умов для самовдосконалення педагогів, розвитку творчої ініціативи у них;
• надання методичної допомоги педагогічним працівникам щодо їх професійного розвитку, підвищення кваліфікації, професійної компетентності, підготовки та проведення освітнього процесу з дітьми, роботи з батьками вихованців, інших законних представників здобувачів освіти;
• забезпечення методичної підтримки щодо реалізації педагогічних ініціатив та апробації навчальної літератури, методичних розробок тощо.
• поширення серед батьків психолого-педагогічних знань;

2.2. Діяльність методичного кабінету ґрунтується на таких принципах:

• демократизму і гуманізму;
• відкритості;
• системного підходу до методичного та інформаційно-аналітичного супроводу діяльності закладу дошкільної освіти;
• рівності умов для кожного педагогічного працівника щодо повної реалізації його духовного, творчого та інтелектуального потенціалу;
• безперервності професійного вдосконалення;
• науковості, гнучкості і прогностичності методичної роботи з педагогічними кадрами.

2.3. Функції методичного кабінету зорієнтовані на задоволення потреб комунального закладу загального розвитку:

2.3.1. Цільові:

• прогностична

• врахування перспектив розвитку дошкільної освіти та специфіки діяльності даного закладу дошкільної освіти, використання сучасних наукових психолого-педагогічних досягнень, інноваційних технологій;

• компенсаторна - передбачає надання педагогічним працівникам інформації, яка не була отримана ними під час здобуття вищої педагогічної освіти;
• інформаційно-коригувальна, відновлювальна

• розширення професійного світогляду педагогічних працівників, систематичне інформування педагогів щодо інновацій у галузі дошкільної освіти;
• оновлення інформації, яка постійно змінюється в результаті розвитку науки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій.

2.3.2. Організаційні:

• трансформаційна - відбір і методичне опрацювання наукових, практичних досягнень у галузі дошкільної освіти, надання рекомендацій щодо їх впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти, тобто трансформування наукових ідей у педагогічну практику через організацію роботи творчих груп педагогів закладу дошкільної освіти

• діагностична - систематичне вивчення стану освітнього процесу, динаміки змін у розвитку дітей дошкільного віку, професійної компетентності педагогічних працівників;
• моделювальна - моделювання змісту, форм і методів підвищення фахової кваліфікації, майстерності педагогів закладу дошкільної освіти, підвищення рівня психолого-педагогічної культури батьків вихованців;
• інформаційно-аналітична - виявлення, вивчення, узагальнення та поширення перспективного педагогічного досвіду з метою його застосування в освітньому процесі та удосконалення професійної компетентності педагогів;

• організаційно-координувальна

- узгодження діяльності методичного кабінету з роботою психологічної служби закладу;

- організація взаємодії закладу дошкільної освіти із різними соціальними інституціями

• соціальна - створення позитивного психологічного клімату, запобігання виникненню конфліктних ситуацій у педагогічному колективі закладу дошкільної освіти, їх вивчення і розв'язання.

3. Основні завдання діяльності методичного кабінету

3.1. Основними завданнями діяльності методичного кабінету є:

3.1.1. Забезпечення організаційно-педагогічних умов для життєдіяльності дітей, організація розвивального простору в закладі дошкільної освіти

3.1.2. Створення рефлексивно-інноваційного середовища, організація системи роботи, удосконалення професійної майстерності, психолого-педагогічної культури педагогічних працівників, підвищення їх кваліфікації, активізацію творчого потенціалу та збагачення досвіду.

3.1.3. Виявлення перспективного педагогічного досвіду в колективі закладу дошкільної освіти і за його межами, сприяння його вивченню, узагальненню, впровадженню та розповсюдженню шляхом висвітлення:

• у ЗМІ,
• організації та участі у виставках, презентаціях,
• роботі МО, ШППД тощо.

3.1.4. Впровадження в практику роботи закладу дошкільної освіти нових:

• концептуальних засад функціонування системи дошкільної освіти,
• освітніх програм,
• інноваційних технологій і методик розвитку, виховання і навчання дітей.

3.1.5. Здійснення внутрішнього моніторингу якості освіти з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості освіти в закладі, встановлення відповідності фактичних результатів освітньої діяльності в межах державних вимог до змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) її заявленим цілям, а також оцінювання ступеня, напряму і причин відхилень від цілей.;

3.1.6. Інформування педагогів про:

• нормативні документи в галузі дошкільної освіти,
• різні види навчальної літератури з дошкільної освіти
• періодичні фахові видання, надання практичної допомоги у їх використанні.

3.1.7. Надання практичної допомоги молодим спеціалістам та іншим педагогічним працівникам в т. ч. у періоди підготовки їх до атестації, курсової перепідготовки.

Забезпечення здійснення підвищення кваліфікації педагогічних працівників за різними видами (участь у сертифікаційних програмах, тренінгах, семінарах, семінарах-практикумах, семінарах-нарадах, семінарах-тренінгах, вебінарах, майстер-класах тощо) та у різних формах (інституційна, дуальна, на робочому місці тощо).

3.1.8. Сприяння участі колективу закладу дошкільної освіти в інноваційній освітній діяльності різних рівнів:

• упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчальний процес,
• наявність у педагогів авторських програм, посібників, методичних рекомендацій, статей у фахових виданнях.

3.1.9. Пошук і впровадження нових ефективних форм взаємодії ЗДО із сім’ями вихованців, батьківською, педагогічною і науковою громадськістю у здійсненні завдань цілісного всебічного розвитку дітей, популяризації роботи закладу дошкільної освіти.

3.1.10. Координація діяльності закладу дошкільної освіти з іншими закладами освіти, культури, інституціями оточуючого соціуму для повнішої реалізації завдань формування життєвої компетентності дошкільників.

Супровід участі та допомога педагогічним працівникам у реалізації міжнародних проектів і програм.

3.1.11. Поповнення фондів нормативно-правових, інструктивно-методичних документів на паперових та/ або електронних носіях, наукової, науково-популярної, методичної психолого-педагогічної, довідкової, енциклопедичної, дитячої художньої літератури, періодичних педагогічних видань, аудіо-, відеоматеріалів, електронних та наочних друкованих засобів навчання, предметної наочності, а також зразків моделей планування, організації і проведення освітнього процесу, інших матеріалів з досвіду роботи педагогів.

3.1.12. Поповнення, оновлення інформаційного банку даних (каталогів чи картотек на електронних або/та паперових носіях) з питань змісту дошкільної освіти, організації освітнього процесу, психолого- педагогічних досягнень, наповнення методичного кабінету. При укладанні електронної картотеки чи каталогу може використовуватися інформація, розміщена на офіційних веб-сайтах Міністерства освіти і науки України, Інституту модернізації змісту освіти, Національної академії педагогічних наук України, закладів освіти, видавництв тощо.

4. Наповнення методичного кабінету

4.1. Наповнення методичного кабінету повинно відповідати таким вимогам:

• інформативність та змістовність;
• доступність;
• сучасність;
• естетичність;
• задоволення потреб педагогів у саморозвитку і професійному самовдосконаленні.

4.2. З метою забезпечення вільного доступу і орієнтування в наповненні методичного кабінету його матеріали групуються за окремими розділами, визначеними Примірною інструкцією про діловодство в ДНЗ та річним планом.

Нормативно-правові документи дошкільної освіти

• законодавчі та нормативно-правові акти
  • закони України,
  • укази і розпорядження Президента України,
  • постанови і розпорядження Кабінету Міністрів України;
• галузеві нормативно-правові акти та інструктивно-методичні документи, що регламентують діяльність закладу дошкільної освіти:
  • накази, розпорядження, листи, інструктивно-методичні рекомендації Міністерства освіти і науки України,
  • накази, розпорядження місцевих органів виконавчої влади

Методична робота з кадрами:

• інформація про педагогічні кадри (кількісний і якісний склад)
• перспективний план підвищення кваліфікації та проведення атестації педагогічних працівників
• плани проведення семінарів, практикумів, тренінгів (моделі ДО, освітнього середовища, зразки перспективного і календарного планування освітньої роботи з дітьми за різними моделями тощо)
• матеріали інших форм методичної діяльності: засідань «круглих столів», ділових ігор, колективних переглядів, конкурсів, педагогічної практики студентів тощо
• матеріали засідань педагогічної ради закладу

Вичення стану організації життєдіяльності дітей:

• довідки, доповідні записки про стан навчально-виховної роботи та заходи щодо її вдосконалення.
• матеріали діагностування професійного рівня педагогів
• матеріали педагогічного діагностування рівнів психічного розвитку дітей
• матеріали моніторингу якості життєвих компетенцій дітей

Організаційно-педагогічна робота

• перспективність та наступність роботи ЗДО та ЗСШ
• методичні розробки консультацій для батьків психолого-педагогічного, методичного, медичного змісту тощо
• плани гурткової роботи з обдарованими дітьми
• матеріали роботи творчих груп щодо реалізації пріоритетних напрямків діяльності ЗДО: зразки методичних розробок різних форм організації життєдіяльності з дітьми різних вікових груп, у т. ч. з дітьми, які мають особливі потреби і виховуються у закладі загального розвитку, за освітніми лініями Базового компоненту *

Робота методичного кабінету: оснащення педагогічного процесу

• Перелік навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах дошкільної освіти в поточному році;
• перелік ігрового та навчально-дидактичного обладнання згідно наказу Міністерства освіти і науки України від 19 грудня 2017 рок у № 1633;

• • Базовий компонент дошкільної освіти України (державний стандарт дошкільної освіти),
  • програми (основні й додаткові, комплексні, парціальні),
  • навчальні, навчально-методичні, методичні посібники з різних змістових напрямів дошкільної освіти;
  • наукова література із суміжних галузей знань (педагогіка, психологія, біологія, соціологія та ін.);
  • довідкова й енциклопедична література (довідники, словники, енциклопедії);
  • бібліотека художньої літератури для дітей (з програмовими й позапрограмовими творами різних жанрів вітчизняних і зарубіжних авторів, українського фольклору);
  • добірка періодичних фахових видань (газети, журнали, альманахи, часописи тощо) та каталог публікацій в них
• Наявність зразків:

• навчально-наочних, ігрових та дидактичних матеріалів, посібників

• Наявність книги обліку наявних наочних засобів розвитку і навчання:

• репродукції картин
• альбоми ілюстрацій
• фотоматеріалів
• схеми, таблиці
• муляжі
• аудіо- та відеоматеріали
• електронні засоби навчання тощо

Робота методичного кабінету:

вивчення, впровадження та узагальнення ППД

• картотека передового педагогічного досвіду роботи закладів дошкільної освіти міста, району, області, країни (з анотаціями)